Escrito por Sandra Alfaro Vargas
Hace unos días, leía a un profesor universitario quejarse amargamente en LinkedIn: "Mis alumnos ya no piensan, solo copian y pegan lo que dice la IA. Esta generación está perdida".
Mi respuesta fue directa: el problema no es la IA, son las preguntas que no nos estamos haciendo sobre nosotros mismos como educadores.
Si un alumno prefiere delegar su pensamiento a un algoritmo para aprobar un curso,
¿qué dice eso sobre la motivación por nuestro curso y el diseño de la experiencia del aprendizaje?
La educación tradicional se ha aferrado por siglos a la memorización como "habilidad sagrada", un pedestal que hoy se desmorona.
Antes, el "estudioso" era quien acumulaba datos; hoy, el verdadero estudiante es quien cuestiona el sistema con pensamiento crítico.
Prohibir la IA para "salvar" la educación es el equivalente funcional a prohibir Spotify para que la gente aprenda a rebobinar casetes con un bolígrafo: una pérdida de tiempo romántica y muy inútil para el mundo de hoy.
Aceptamos una respuesta porque parece lógica y está bien redactada, pero el uso saludable de la tecnología exige tratarla como un asistente de borradores, no como el juez que da el veredicto final.
El riesgo real de la IA no es su "inteligencia", sino nuestra
sobreconfianza
En mi propia práctica, estoy escribiendo este artículo ahora mismo con la IA, le ingreso mis propios contenidos, reflexiones y experiencias, creamos varios caminos para abordar el tema, elijo una, le pido que me haga preguntas para definir mejor los fundamentos, voy armando una estructura que funcione, adoptando un hilo conductor con un sentido y un propósito, el resultado final tiene la responsabilidad, la ética y el "acento" profesional de mi persona.
Como decía el psicólogo Carl Rogers: "Lo que transforma no es un discurso perfecto, sino la autenticidad y la coherencia de quien lo transmite".
Dicho de otro modo, si dejas que la IA sea tu "jefe", estarás renunciando a tu humanidad y de esta manera se estarán cumpliendo las profecías de muchas películas sobre “ser gobernados por las máquinas”.
Pero si entiendes que, la IA puede darte un texto impecable con lo que le pidas, pero solo tú puedes darle el sentido, la coherencia y la verdad que impactan en el otro, entonces el verdadero jefe eres tú.
Si la educación solo evalúa la tarea terminada (el resultado), es natural que el alumno busque el camino más corto. Pero, ¿Y si evaluamos el paso a paso (el proceso) y nos lo pasamos bien co-creando?
Propongo cambiar el enfoque:
evaluemos la co-creación mediante Funciones de Forzamiento Cognitivo (FFC).